北京爱德立业暑期托管班外教正在教孩子做蛋糕。受访者供图

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王雨为暑期托管班的孩子教授琵琶弹奏。受访者供图

“往年孩子暑期都是去校外培训班的，但费用实在太高，今年知道学校开展托管后，马上报了名。”近日，河南省郑州市参加学校托管的小学生小曹的母亲告诉记者，“学校的师资好、环境好、伙食好，安全有保障，价格还比社会托管便宜很多。”

“双减”政策实施两年以来，为解决学生暑期“看护难”问题，不少地方和学校积极探索暑期托管服务，为学生提供作业辅导以及素质课程等服务，引导孩子在自主学习的同时，拓展兴趣爱好、探索自我潜能，为没有时间看护孩子的家长排忧解难，深受好评。

暑期托管主要是“托”什么、“管”什么，即暑期托管主要提供哪些服务内容？各地的探索实践如何？需要注意哪些问题？本报记者就此进行了采访。

课程多样——让学生“托”有所获

8月18日，是北京市海淀区部分学校开展暑期托管服务工作的最后一天，伴随第二期暑期托管服务完成，海淀区今年的暑期托管工作正式结束。据了解，自7月10日以来，两期托管班每期15天，方便了区内不少双职工家庭，也给托管孩子带来了难忘的假期生活。

在北京市西城区牛街街道“红领巾成长营”两周的时间里，小朋友们学习美术、音乐课程提升美育素养；开展“垃圾分类”“光盘行动”，在实践中学会劳动、尊重劳动；“红领巾成长营”还每日开展体育锻炼，引导小朋友们健康生活，不当“小胖墩”。

据了解，“红领巾成长营”暑期托管服务设计了道德修养、科技创新、体育健康、美育提升、实践拓展5大类课程，每个类别的课程包含4个课时，旨在推进学员“德智体美劳”全面发展。在成长营里，全市45家社区青年汇组织社工及志愿者，带领孩子们开展各种主题活动。

除了社区托管，民进会员、北京市东城区少年宫琵琶教师王雨也向记者介绍了她所在单位的暑期托管情况。

“我们已经连续多年开展暑期托管服务，开设的课程为书画、舞蹈、戏剧、围棋、艺术欣赏等音乐体育类的课程，只收取学生每日的餐费。”王雨说，托管时间为工作日8点到15点，主要针对5至12岁的学生群体，老师则由少年宫的专职教师任教。

据民革广东省汕头市金平一支部党员李衍光介绍，汕头市金平区阳光学校暑期托管班兴趣课程包括轻松有趣的阅读、劳动、科技、艺术、体育等特色素质教育课程；防溺水、交通、消防、逃生演练等生命健康安全教育课程；同时开展丰富多彩的户外拓展活动、军事演练活动并有针对性地辅导孩子完成暑期作业，让孩子们边玩边学习，掌握更多的本领，学到更多的知识。

“家长把孩子放在暑期托管班，很多是为了完成作业，这是家长的第一需求；第二需求就是希望孩子在托管班的学习过程当中查漏补缺。”在有着21年托管从业经历的民革党员、北京爱德立业负责人栗老师看来，暑期托管主要解决的是孩子的学习习惯和整体规划问题。

安全舒心——努力化解“看护难”

“孩子小，自我管理能力差，假期自己待在家里家长很不放心。”山东省泰安市第一实验中学学生家长李艳向记者表示，暑假看护孩子是个大难题，学校提供的托管服务是化解“看护难”的有益探索、减轻家长负担的担当之举。

记者发现，假期“不去培训机构就无处可去”的忧虑普遍存在，同时因为经济因素而导致的教育资源不平衡分配所带来的焦虑也深深困扰着家长。随着暑期托管服务的开展，这些问题有所缓解。

民建会员、江苏省无锡市梁溪区综合行政执法大队队员金峰表示，暑期托管补习班一般提供全天候的照顾，可以满足家长工作时间的需要，为孩子提供安全、监督的环境。另一方面，暑期托管也在逐步彰显“双减”的育人本质，即关注学生发展，推动学生成长。

记者采访得知，暑期托管具体内容不尽相同，但主要有“看护服务+文体活动”“看护服务+兴趣拓展”和“看护服务+社会实践”三种模式。

北京、天津、哈尔滨等地采用“看护服务为主”的模式，主要提供教室、图书馆、阅览室作为学习场所，每天还给学生安排体育锻炼、自主阅读、集体观影等活动，要求托管服务承办学校做好学生安全工作。

“暑期托管可以帮助学生养成良好的学习习惯和自律能力，培养学习自主性和责任感；可以让学生与其他同学进行交流和互动，建立友谊，培养合作能力和团队意识；通过集体活动和项目合作，学生还可以学会与他人合作、交流和解决问题。”王雨认为，通过各种各样的课程和活动，包括体育、艺术、音乐等，可以帮助学生培养和发展自己的兴趣爱好，拓宽视野，培养创造力和审美能力。

九三学社社员、河南省平顶山市体育运动学校国家高级教练俞东表示，相较于市场上的高价托管班，学校提供的暑期托管服务遵循公益惠普原则，减轻了家长的经济负担。同时，学生在享受到公平而有质量的课程的同时，实现全面而有个性的发展。

多方参与——促进“暑托”更好发展

“一节课短短的45分钟，不能将知识点面面俱到地传授给学生，为了将所学内容巩固，大家只能选择向社会进行求助。”俞东告诉记者，暑期托管的提出与发展，为学生求助提供了一种新的渠道。

面对暑期托管服务的新改革，教育界人士纷纷给出了未来可供尝试的建议和方向。

俞东表示，应在坚持公益普惠、学生自愿的原则基础上，为偏远农村地区学校、城市薄弱学校和来自困难家庭的学生进行资源倾斜，尽力弥合假期的教育差距。

“从学校暑假托管的教学管理和假期家校合作看，应在确保学生能够得到充分休息、不讲授新课的前提下，对学习有困难的学生进行作业辅导等服务，保持学生学习的持续性，同时引入更多课程资源，满足不同学生群体的差异化需求。”河南省平顶山市湖光小学副校长张洪学说，还要推动综合评价的机制改革，减少应试教育的压力，促进学生个性化发展。

王雨表示，托管班的运营需要进行全面的策划和组织，包括招生、课程设计、师资安排、时间安排等方面。管理运营整个托管班需要投入大量的精力和资源，并需要面对一系列管理挑战，如人员安排、物资采购、日常运营等。同时，托管班需要拥有合适的教职员工来负责教学和管理等工作。招募和管理合适的教师、辅导员和工作人员，要确保他们具备专业能力和背景，并且能够适应工作需求和学生需求的变化。

（许晨星）

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